手機(jī)一拍，答案就來。“搜題軟件”是如今市場(chǎng)上比較流行的一類學(xué)習(xí)軟件，也成為很多在線教育平臺(tái)的引流工具。不少中小學(xué)生的手機(jī)里，都安上了搜題軟件——只要將不懂的作業(yè)題拍照上傳，幾秒鐘就能獲知答案及詳盡的解題步驟。“搜題軟件”已成為中小學(xué)生答疑解惑的“新寵”。有些搜題APP甚至不用學(xué)生一道道拍照搜題，只要掃一掃教輔資料的條形碼，就可以輕松得到整本書的答案解析。

　　不可否認(rèn)，“搜題軟件”能夠起到輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用，在一定程度上能幫助孩子解疑答難，也減輕了家長的作業(yè)輔導(dǎo)壓力。如果孩子在家獨(dú)自做題時(shí)遇到難題，沒有老師可以求教、父母又輔導(dǎo)不了時(shí)，“搜題軟件”就能幫上大忙。

　　但同時(shí)，“搜題軟件”的弊端也漸漸出現(xiàn)。首先是助長了部分自制力不強(qiáng)學(xué)生的惰性。過于方便的功能不僅加深了他們對(duì)這些APP的依賴，也容易使學(xué)生養(yǎng)成抄作業(yè)的習(xí)慣。動(dòng)不動(dòng)就使用“搜題軟件”來解決“不會(huì)做”的問題，將答案直接抄上，放棄了思考的機(jī)會(huì)，久而久之丟失了“思考問題”的能力，不利于學(xué)習(xí)。而做作業(yè)并不是為了獲得一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而在于通過求解的過程調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備、強(qiáng)化思維訓(xùn)練、鍛煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。答案一搜就出來了，只有結(jié)果沒有過程，作業(yè)也就失去了其存在的價(jià)值和意義。用這種方式完成作業(yè)，其實(shí)是自欺欺人。

　　其次，部分“搜題軟件”設(shè)計(jì)上缺乏科學(xué)性，提供的所謂答案來源眾多，甚至有部分是通過雇傭大學(xué)生作答或是收集客戶上傳信息得來的，并非準(zhǔn)確答案，甚至傳播的一些知識(shí)點(diǎn)是錯(cuò)誤的，會(huì)誤導(dǎo)了孩子。

　　因此，不能一有疑難，就讓孩子去搜索答案。家長在輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生作業(yè)時(shí)，要幫助孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，要引導(dǎo)孩子在搜索答案之前進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎迹瑢?shí)在不會(huì)的情況下再去搜索。可以讓孩子在APP上參考解題過程，但不能讓孩子不經(jīng)思考就擅自查詢。在答案搜好后，也不能讓孩子抄一下就算完事，還要其說出解題思路和方法。這樣，既保證了知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，也避免了孩子不假思索便使用“搜題軟件”所產(chǎn)生的惰性。

“搜題軟件”是一把雙刃劍，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)孩子正確使用。引導(dǎo)利用得好，可以成為孩子學(xué)習(xí)的伙伴和助手；利用不好，會(huì)養(yǎng)成他們懶惰和投機(jī)取巧的壞習(xí)慣，危害孩子的成長。（□ 莊婷婷）

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