【連網】（清泓）原先，我沒想過要跟四年級的女兒做同學。
畢竟，工作、家務還有俗務，似乎永遠那么多。更主要的，沒幾個成年人有這想法。
直到今年“三八”節前，女兒的班主任讓孩子們給自己的媽媽寫封信，祝媽媽節日快樂。
那晚，忙完工作回到家，又是挺晚。女兒已睡了。她的書桌上，一張紙上寫著：媽媽，感謝您這十年來細心照顧我。雖然您也會訓我、打我，但我知道您是愛我的……
淚水忽然模糊了雙眼，我心中五味雜陳。
第二天，女兒送我一封信和三只千紙鶴，信已被改過，只有感謝和祝福，沒有提“訓”和“打”。
那兩封信，讓一向信奉“大棒與胡蘿卜并用有效”的我陷入反思：自己的工作壓力大、空閑時間少，對孩子少了耐心多了催促；無視自己三十多年和孩子不到十年的人生閱歷差別，認為有些問題孩子不理解是態度不端正、缺少足夠的注意力……
孩子尚且能將媽媽的教訓和責打，諒解為“愛”。受過高等教育、常常自視甚高的我，為何在教育孩子的問題上表現得簡單粗暴呢？
我也該把自己“放下來”，感受孩子的感受，與孩子一起前進。
思來想去，我決定找一個自己零基礎的項目，與女兒做一回同學。
我選擇的是小朋友喜歡的漫畫。
很幸運，畫室的任老師不僅同意收我這位超齡大學生，還在開課前與我約法三章：畫室里，只有同學沒有母女；同學之間不要指責、要相互鼓勵；沒有特殊情況，不準缺課。
動手去做了，才知道：心里明白并不等于就能達到。明知道畫圓打定位，明知道曲線到某個位置的走向，可手畫出來的并不是想的那樣。
不知是不是因為有我這樣一位“同學”的緣故，女兒明顯不像幾年前畫畫時那般急躁，而是很投入很認真地畫。
第一次，我比她先畫完，老師的點評是兩人畫得都不錯，水平也差不多。
可幾次課下來，她畫的速度和水平明顯強過了我，還不時會幫我指點一二。
處于優勢位置的她，沒有驕傲沒有“示威”，適時鼓勵著我：“我雖然比你畫得好一點，但我以前學過畫畫的，你完全沒基礎，能這樣很好了。媽媽，你老說自己沒有藝術天分，我看你畫畫就挺有天分的。”
想想之前她做作業或因質量或因態度欠佳時，我的耐性瞬間消失，接著的表現實在是兇惡，頓生愧疚之心。
近日，有朋友抱怨孩子表現如何如何不如人意時，我勸她：要孩子做的那些事，你也做一遍體會一下。或許我們就會少一些指責，多一些理解了。理解了，才能開心。
跟女兒做同學，我對她多了份理解心，我的暴脾氣好多啦，她的學習態度和效率似乎也在變好哩。
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