（江蘇省海州高級中學 闞麗娜）親愛的考生朋友們，高考倒計時的指針劃過書頁，一場智慧的突圍戰悄然打響。與其在題海中浮沉，不如以教材為原點構建四維復習體系。
一、回歸教材：以文本深挖筑牢根基
教考結合是近幾年高考語文命題的顯著特點，試題注重與課標的契合，與教材的深度銜接，不僅在知識層面，更在能力與素養方面進行全面考查。
以2024年新課標I卷為例：信息類文本材料一選自《論持久戰》，教材必修上選編了《反對黨八股》；文學類文本《放牛記》，呼應了教材必修上“家鄉文化生活”單元；文言文閱讀第11題與教材中《老子》《孔雀東南飛》《愛蓮說》《項脊軒志》中文言基礎相勾連；詩歌閱讀劉克莊《宿千歲庵聽泉》，與教材中《蘭亭集序》《琵琶行》相呼應；語言文字運用第22題“恢復疲勞”，與選擇性必修上“邏輯的力量”相關聯。
這些試題設計提醒考生們，一定要重視教材的研讀掌握，它是備考的第一基礎。
二、考點織網：以考點網絡抵御盲區
高考沖刺階段，首要任務是梳理并構建各考點知識網絡，考生們需要確保對每個考點都了如指掌，不留任何盲區。
針對各知識點，要通過構建框架結構圖，確保每一個板塊的知識點都得到充分的梳理和整合。這樣不僅可以提高復習效率，還可以更好地應對不同題型的變化，迅速而準確地找到解決問題的方法。
三、整體閱讀：以邏輯重構穿透迷霧
從近幾年的高考命題來看，僅僅掌握題型及答題套路，是無法準確、有效解答問題的。沒有讀懂作品，思考脫離文本，解題就成了舍本逐末。因此，只有整體把握文本，才能更好地答題。
在整體閱讀時，可關注文章出處、標題，把握核心話題，概括段落中心，理清層次間的邏輯關系，小說閱讀則可以從情節、人物、環境入手，初步把握小說主旨，詩詞閱讀可以從詩眼入手，把握形象和情感等。
四、審題拆解：以清晰步驟破譯題干
在夯實基礎、考點覆蓋、整體閱讀的基礎上，就可以進行審題拆解了。
作答客觀題時，首先明確題干要求，如“相關內容”“藝術特色”“正確”“不正確”等，其次通讀選項，與文本逐一比對，識破設題陷阱。
解答主觀題可以按以下五個步驟：第一步審清題干，明確考點；第二步調動知識，搭建網絡；第三步結合情境，明確任務；第四步回歸文本，具體分析；第五步依據分值，分點作答。
當復習的軌跡從零散的知識點走向系統的思維網絡，當解題的視角從被動應答轉為主動破譯，那些紛繁復雜的閱讀文本，將成為展示思維鋒芒的舞臺。愿每位考生以知識為舟，以邏輯為舵，在6月的考場上書寫屬于自己的思維史詩。
（趙陽 整理）
總值班: 曹銀生 編輯: 賈元元
來源: 連云港發布
連云港日報社主辦 連網·連云港新聞網 未經授權·嚴禁轉載 連云港日報社（連云港報業傳媒集團）版權所有 網站支持IPV6
互聯網新聞信息服務許可證編號：32120180018 蘇ICP備12051824號 蘇新網備:2006026號 廣播電視節目制作經營許可證:蘇字第330號 信息網絡傳播視聽節目許可證號:1010496
報業集團 | 網站簡介 | 廣告服務 | 法律事務 | 應急電話 | 江蘇省網絡視聽違規節目舉報窗口
