三十余載，于歲月長河不過短短一瞬，于教育征程卻是深耕不輟的堅守。蘇俊華，這位從南通教育沃土中成長起來的“匠人”，將半生心血傾注三尺講臺，在江蘇省如東高級中學(xué)的歲月里，淬煉出熠熠生輝的教育智慧。如今，懷揣著對教育事業(yè)的熾熱初心，他跨越山海，奔赴港城，誓要在這片土地上培育出一片生機(jī)勃勃的教育新綠洲。筆者有幸采訪到蘇俊華校長，讓我們一同走進(jìn)他的教育故事，探尋這份跨越地域的教育情懷背后，究竟藏著怎樣的堅守與熱愛。
問：您好，蘇校長，非常感謝您能接受我們的采訪。首先，想請您談?wù)劊鷵碛卸嗄昴贤＝逃姓靶ｉL工作經(jīng)歷，這些經(jīng)歷對您教育理念的形成產(chǎn)生了怎樣的影響？
蘇俊華：在南通名校特別是如東高級中學(xué)的二十多年，對我而言是一段極為寶貴且影響深遠(yuǎn)的經(jīng)歷。學(xué)校推行的“雙師課堂”即校內(nèi)教師與高校教授聯(lián)合授課，極大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。另外，南通中學(xué)的“張謇精神研學(xué)課程”、海安中學(xué)的“情境教學(xué)法”、通師一附的“個性化學(xué)習(xí)檔案”，都在以各自的方式詮釋著先進(jìn)的教育理念。這些生動的實踐讓我逐漸形成了以學(xué)生為中心、關(guān)注個體差異、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識的教育理念。
問：您在支教揚(yáng)州任江蘇省如東高級中學(xué)潤揚(yáng)分校校長時，是如何將南通經(jīng)驗或者說是如東經(jīng)驗本地化的？這些經(jīng)驗如何助力您在連云港海如高級中學(xué)開展工作？
蘇俊華：如東高級中學(xué)在南通教育中表現(xiàn)亮眼，有其獨(dú)特的理念和特色。當(dāng)時的校黨委書記樊志瑾也就是現(xiàn)在沭陽如東中學(xué)的黨委副書記，有一個著名的“四特別”理論，是學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一直能在全省名列前茅的“秘方”：特別能吃苦、特別肯鉆研、特別善協(xié)作、特別講奉獻(xiàn)。支教揚(yáng)州任如東中學(xué)潤揚(yáng)分校校長后我深刻認(rèn)識到，照搬如東經(jīng)驗并不可行，必須深入調(diào)研當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境、師生特點(diǎn)，找到如東經(jīng)驗與揚(yáng)州實際的契合點(diǎn)，進(jìn)行本地化改造。
比如，在教師隊伍建設(shè)上，我以“四特別”理論為核心，開展教師培訓(xùn)與團(tuán)隊打造。設(shè)立專項教研基金，鼓勵教師參與課題研究、撰寫教學(xué)論文，培養(yǎng)“特別肯鉆研”的精神。組織教師進(jìn)行跨學(xué)科、跨年級的集體備課，打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)知識融合，強(qiáng)化“特別善協(xié)作”的意識。同時，通過評選“敬業(yè)先鋒”等先進(jìn)典型，樹立身邊的榜樣，弘揚(yáng)“特別講奉獻(xiàn)”的風(fēng)尚，激發(fā)教師的工作熱情。
這些在揚(yáng)州支教積累的經(jīng)驗，將對我在連云港海如高級中學(xué)開展工作起到重要的指導(dǎo)作用。
其實，說到異地實踐驗證南通教育模式的成效，我還可以分享一例，2010 年，沭陽縣與如東縣政府?dāng)y手創(chuàng)辦沭陽如東中學(xué)，將“激情教育、高效課堂、精細(xì)管理”的如東教育模式移植到蘇北大地。學(xué)校依托如東中學(xué)選派的19名骨干教師團(tuán)隊，構(gòu)建“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對體系，3年內(nèi)培養(yǎng)出28名縣級教學(xué)能手；創(chuàng)新實施“三備兩研”集體備課制度，通過主備人初備、學(xué)科組研討、二次備課的流程，確保教學(xué)方案精準(zhǔn)適配學(xué)情。在精細(xì)化管理層面，學(xué)校建立學(xué)生成長檔案，記錄個性化學(xué)習(xí)軌跡，并推行“晨讀暮省”德育模式，將學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與品德塑造深度融合。
十年耕耘，沭陽如東中學(xué)高考本科達(dá)線率從創(chuàng)辦初期的68%躍升至2024年的97.3%，連續(xù)十年位居宿遷市前列，培養(yǎng)出清北學(xué)子近50名，在剛過去的2024年，有12名學(xué)生達(dá)清北分?jǐn)?shù)線。
這兩次跨區(qū)域教育實踐是成功的，第一次我是實施者，第二次我是參與者，這不僅證明南通教育模式具備強(qiáng)大的普適性和可復(fù)制性，更為即將開展的海如教育合作項目注入強(qiáng)大信心。這些成功范例如同指南針，為海如兩地的教育資源融合指明方向，讓我們堅信，通過模式的精準(zhǔn)移植與本土化創(chuàng)新，定能在新的教育土壤上培育出更加豐碩的成果。
問：您認(rèn)為南通教育成功的核心要素是什么？這種成功模式可以復(fù)制的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？
蘇俊華：在我看來，南通教育成功的核心要素，一是精細(xì)化管理。如東高中的精細(xì)化管理滲透在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。課程設(shè)置上，通過對學(xué)生學(xué)情精準(zhǔn)分析，制定分層教學(xué)方案。針對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，開設(shè)鞏固課程，配備經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)；對學(xué)有余力的學(xué)生，則設(shè)置學(xué)科拓展課程，組織參加學(xué)科競賽培訓(xùn)。二是高素質(zhì)師資隊伍。這方面，南通各縣都有自己的特色舉措。海安中學(xué)推行“青藍(lán)工程”；如東高中依托特級教師曹津源領(lǐng)銜的“名師工作室”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。
談到南通教育成功模式可復(fù)制的關(guān)鍵點(diǎn)，師資隊伍建設(shè)是重中之重。連云港海如高級中學(xué)就是很好的范例。學(xué)校在教師引進(jìn)和聘用上錨定高水準(zhǔn)，目前，學(xué)校已與來自南通名校的1名特級教師、24名高級教師完成了簽約，南通名師占比高達(dá)40%。各學(xué)科教研組長、備課組長均由南通資深名師擔(dān)綱，“如東領(lǐng)航班”“強(qiáng)基實驗班”的師資力量更是對標(biāo)南通一流高中創(chuàng)新實驗班，不少教師都有著培養(yǎng)清北學(xué)子的亮眼履歷。
問：秉持“南通特色，成就未來”的理念，您如何將南通教育理念、資源與教學(xué)特色融入港城，使之適應(yīng)本地學(xué)生發(fā)展需求？
蘇俊華：我們首先深入了解港城學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及家庭背景及地方文化等情況。在教育理念方面，通過教師培訓(xùn)、家長講座等形式，將南通教育以學(xué)生為中心、全面發(fā)展的理念傳遞給大家，讓師生和家長都能理解并接受。在資源融入上，我們已與江蘇省如東高級中學(xué)、沭陽如東中學(xué)建立了合作關(guān)系，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，比如教學(xué)課件、試題庫等。
從長江之畔到東海名郡，南通教育“火種”正跨越地域界限，在港城大地孕育新的希望。蘇俊華校長及其團(tuán)隊以“精細(xì)化管理”為錨點(diǎn)，以“師資共育”為紐帶，用“如東領(lǐng)航班”的創(chuàng)新實踐破解“移植—融合—生長”的教育密碼。正如訪談中反復(fù)提及的“四特別”精神——特別能吃苦、特別肯鉆研、特別善協(xié)作、特別講奉獻(xiàn)，這不僅是如東中學(xué)的成功基因，更是海如中學(xué)扎根港城的精神底色。未來三年看高考、六年看品牌，當(dāng)“南通基因”真正融入港城血脈，我們期待這所年輕的學(xué)校能成為江蘇教育版圖上的又一顆新星，讓“起于山海，逐夢江河”的辦學(xué)愿景，在堅守與創(chuàng)新中照進(jìn)現(xiàn)實。（陳揚(yáng)）
總值班: 曹銀生 編輯: 賈元元
來源: 連云港發(fā)布
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